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本文来源:http://www.dlxusheng.com  发布日期:2022-01-05 浏览数:1344


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令他印象最深的莫过于一些来自台湾的游客。俗话说“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,商广明这样描述他们遇到台湾游客的情形:“台湾来的游客见到我们最激动,因为都是台湾人,竟然在上海世博会上遇到,很凑巧,也是一种缘分。他们跟我们打招呼,确认我们是台湾学生后,会拉住我们合影,很有意思。”

随着社会的发展,人口的流动会不断加剧,外来工子女的就学问题也会越来越突出,仅靠几所打工子弟学校根本无法满足外来工子女的就学需求。而如果有了学籍“一卡通”,适学儿童随父母流动到哪里,中央财政支付的教育费用就会随之流动到哪里,外来工子女入学就会容易很多。而外来工子女和当地儿童享受平等的受教育权是教育公平的应有之义,乃大势所趋。(吕红霞)

第一个话题有关正在央视直播的青年歌手大奖赛。每届青歌赛的综合素质考核都会有诸多笑话传出,今年也不例外。在网上好事者编写的笑话集中,有把成语“杯水车薪”理解为“用一杯水作为给车夫的工钱”的,有把典故“百步穿杨”答为“百步之外射中了杨六郞,形容敌人之凶残”的,最新的是把《青春之歌》的作者答为陈独秀,搞得余秋雨评委直说“陈独秀太老了,写不出来”。

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中新网11月10日电今日出版的人民日报刊登署名为沈新荣的读者来信,忧虑“山寨版”图书对孩子的误导作用,来信指出,如果孩子看到的是粗制滥造、错误百出的盗版书,不仅发挥不了益智助学作用,而且还会造成误导,严重影响孩子的学习成绩和健康成长。

“985工程”、“211工程”院校由所在学校受理申请。其他人员由国家留学基金管理委员会委托有关国家留学基金申请受理机构(以下简称受理机构)受理申请。学校及受理机构负责接受咨询、审核、受理申请材料,并于2010年3月20日前将申请材料统一提交国家留学基金管理委员会。国家留学基金管理委员会不直接受理个人申请。

统计显示,我国进城务工人员的数量目前已近2.3亿,其背后是多达1400万的随迁子女。也就是说,每8个城镇儿童中就有一个是流动儿童。因此,研究制定流动学生接受义务教育后在当地参加升学考试的办法是当务之急,也是教育规划纲要具体实施过程中的重点。

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  学校召开行政会议的时候,看到一大圈中层干部围坐在长长的会议桌旁认真记录的情形,一个念头无法抑制地跳了出来:把学校的中层一级“删除”了,学校的工作会受到什么影响呢?  众所周知,学校中层干部均为班级管理和教学骨干、业务尖子,正因为他们在教育教学岗位上比一般教师有更大的贡献,所以才“教而优则仕”。但是,教育教学尖子未必就是管理能手,更何况,教学骨干一旦到了管理岗位,在精力上必然受到各种牵制,对学校教育教学的贡献会大打折扣,这在中学里是常有的事。试想,如果把学校的中层一级“删除”了,学校教学一线的力量就会大大增强,班主任队伍得到充实,学科教研组的实力也会更强。  现在,一所小小的学校,大都设有党政办公室、教务处、政教处、总务处,还有团委学生会、安全治保室、学生生活指导处、学生家长委员会等,所谓“麻雀虽小,五脏俱全”。从校长、副校长,到常务副校长、分管副校长,从部门主任、副主任、分管主任一直延伸到组室。一些中层干部一旦担任一点职务就变了样,脾气大了,嗓门高了,公事外出的时间多了,参加学校教研活动的时间少了。按职级办事、逐级负责、多头管理、办事拖拉、部门之间相互推诿的现象也多了。试想,如果把学校的中层一级“删除”了,学校的“官”味就变得少了,学术的气氛就会变得浓厚。  把学校的中层一级“删除”了,校长必然会直接面对教师,直接处理教育教学第一线上出现的问题,工作量会大大增加。校长虽然辛苦了许多,但是带来的一个根本性变化是,校长再也不用担心自己的指令被中层过滤,也不必担心教师的声音被中层筛选而听不到真实情况。没有了中层的传送与反馈,校长可以把自己的办学理念、决策直接贯彻到学校的每一项教育活动中,直接由教师具体落实,当然一线上出现的问题也会以最快的速度、最便捷的通道传递给校长。这种“一竿子插到底”的做法必定会减少管理环节,缩短管理流程,降低管理成本,增强学校管理的效率和效益。  把学校的中层一级“删除”了,还带来一个副产品,那就是断了一些教师的“升官”的念头,也切断了校长用“官位”奖励教师的途径,奖励的中心重新回归到激励教师的专业化成长上来。让学校不为名累,不为利诱,始终保持一颗平常心,也还给教师一个钻研教学的清静环境。  也许有人会质疑,把学校的中层干部“删除”了,是不是“小国寡民”原始作坊式的管理?是不是不符合现代教育管理的先进理念?我认为,把中层一级“删除”了,减少一个管理层级,原来中层干部所承担的工作,一部分由校长和校级领导承担,另一部分完全可以授权给教研组、年级组,这样更符合当今先进的扁平化管理模式。  学校是育人的场所,办学的主体是校长领导下的教师,要让教师真正成为学校的主人,应该尽可能地减少束缚在教师身上的管理绳索,划清管理界限,压缩管理部门,精简中层干部,真正做到“精兵简政”,让那些德才兼备的中层干部沉淀到优秀教师的队伍中去,充分发挥他们的能动性和创造性,以及在教育教学上的模范带头作用,提高学校的育人质量。  这样的好事,为什么不去试一试呢?(江苏省海门中学 顾助东)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

本报讯(记者 郝文婷)“敬爱的温总理,我们在祖国遥远的北疆---内蒙古东部的贫困山区给您写信……感谢您在我们为债务挠头、求助无门的时候,及时作出了优先化解农村牧区义务教育债务的决策,这真是雪中送炭啊!”日前,内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗广德公镇中学校长高连祥给温家宝总理写了一封感谢信。

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2010年度国家社科基金项目包括重点项目、一般项目和青年项目三类。申报范围涉及23个学科,包括新增设的管理学科。《申报公告》在光明日报和全国哲学社会科学规划办公室网站(http://www.npopss-cn.gov.cn/)上发布。《课题指南》等申报材料可从全国哲学社会科学规划办公室网站查询、下载。

事实上,老牌教育家一直强调基础学科(如罗家伦便称大学当以文理学院为中心),认为其培养“通才”,使受教育者先成“人”,再成“才”,先“道”(修养)而后“术”(技能)。这样的通才,就短期来说,可能在具体技能上不及专才,但其潜力、其眼界、其涵养与气象,却是专才永难企及的。

此后,一些初中便开始委托民办学校进行测试,从中挑选成绩优异的学生;民办学校则收取培训费、报考费等费用,并扩大自身知名度。二者之间的“交易”由此开始。

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“我生活在瓦尔登湖,再没有比这里更接近上帝和天堂,我是它的石岸,是他掠过湖心的一阵清风,在我的手心里,是他的碧水,是他的白沙,而他最深隐的泉眼,高悬在我的哲思之上。”这就是梭罗和他的瓦尔登湖。那属于我们的瓦尔登湖又在哪里?

 

 
 
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